Мероприятие «День медицинского работника»

Цель: Вызвать интерес к дню медицинского работника.

Задачи: Формировать у дошкольников представление о медицинском работнике. Закрепить знания детей о том, как сохранить и укрепить здоровье. Продолжаем развивать фантазию и воображение, память и мышление.

Оборудование: два подноса, медицинские инструменты, посуда, фигурки животных.

Ход мероприятия:

В группу входит воспитатель переодетый в медсестру.

Медсестра: Здравствуйте. Дорогие ребята, у нас с вами в стране существует много разных праздников. Некоторые праздники очень значимые и большие - это Новый год, 23 Февраля, 8 Марта, 9 Мая. А есть праздники, которые не такие большие, но тоже значимые. Именно с таким праздником мы сегодня и познакомимся. Называется он «День медицинского работника».

Сегодня я пришла к вам в гости, чтобы познакомить вас с моей профессией, рассказать много нового и интересного. Познакомить вас с несколькими профессиями медицинских работников. Все вы не раз ходили с мамами в больницу и знаете, что там работает много врачей. Так вот люди, которые работают в больницах и поликлиниках называют медицинские работники. А места где они работают – медицинские учреждения. Врачи – очень умные и добрые люди, они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели.

Давайте вспомним как называют врачей и что они лечат.

А первый врач о котором мы поговорим – это педиатр. Кто же такой педиатр?

Ответы детей. (Это тот врач который лечит детей, проще говоря – детский врач. Он наблюдает ребеночка от самого рождения, следит за его ростом и весом. Если ребенок заболел, он его осматривает, прослушивает, измеряет температуру, затем назначает нужные лекарства, следит, чтобы лечение прошло успешно.)

Медсестра: Следующий врач о котором я хочу с вами поговорить – это отоларинголог, название очень сложное, поэтому чаще этого врача называют ЛОР. Давайте выясним, кто же такой ЛОР и что же он лечит?

Ответы детей (Лечит этот врач ушки, горло и носик.)

 Медсестра Обычно, когда детки болеют они идут сначала к педиатру. И если заболевание не сложное, педиатр лечит сам. Но если заболевание серьезное, тогда педиатр выдает направление к ЛОРу.

Так же еще есть врач окулист. Ребята, скажите, что лечит окулист?

Ответы детей (Это врач, лечит наши глазки, занимается болезнями, связанными со зрением. Он помогает подобрать очки или контактные линзы, проверяет на разных аппаратах здоровье глаз и при серьезных болезнях назначает лечение, выписывает лекарства.)

Медсестра В кабинете у окулиста висит всегда плакат с изображением картинок и букв для проверки зрения (показать плакат). Эту профессию еще называют таким сложным словом, как офтальмолог.

А вот врач, которого все бояться – это стоматолог . Дети, что лечит стоматолог?

 Ответы детей (Он лечит зубы и десны).

 Медсестра  А ещё он исправляет прикус, если зубы неправильно выросли; помогает, дает советы, что нужно делать, что бы зубы не болели. Врач стоматолог учит взрослых и детей правильно чистить зубы. Бояться этого врача совсем не стоит, а вот посещать его надо регулярно, и тогда наши зубки будут всегда красивые и белые.

Еще один медицинский работник, про которого мне бы очень хотелось вам рассказать это медсестра. У каждого врача есть медсестра. Медсестра – это главный помощник любого врача. Она помогает врачу, и порой проводит с пациентом очень много времени, чем сам врач. Медсестра берет анализы, ставит уколы, делает прививки, выдает справки и направления к другим врачам, заполняет больничные листы. Выполняет все распоряжения доктора.

Мы поговорили сегодня с вами о врачах, которые лечат детей. Но есть еще врач, который лечит животных. Он называется ветеринар и работает он в ветеринарной клинике. Это тоже врач, только врач необычный. Его главная задача – это осмотр животных, назначение им лечения и необходимых прививок. Человек этой профессии должен быть очень добрым и любить животных, ведь чтобы животное позволило ему себя лечить, оно должно чувствовать, что человек не хочет причинить ему зла.

Вот мы с вами вспомнили несколько профессий врача. На самом деле специальностей у врачей гораздо больше. Постепенно мы познакомимся и с другими. Сейчас я вам предлагаю вспомнить что нужно делать, чтобы реже лечиться у врачей.

Физкультминутка.

Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (приседания, с вытягиванием рук перед собой)

И водою обливаться, раз – два – раз – два! (поднять руки вверх, имитация обливания)

А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два!

Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (имитация растирания полотенцем)

Медсестра  А теперь я проверю ваши знания. Сейчас мы поиграем с вами.

Медицинская викторина:

1.       Кто из врачей учит правильно чистить зубы? (стоматолог)

2.       Врач для малышей? (педиатр)

3.       Домик для лекарств? (аптека)

4.       Прибор для определения температуры тела? (градусник)

5.       Врач для животных? (ветеринар)

6.       Белая и пушистая из аптечки? (вата)

7.       У какого врача висит табличка с помощью которой можно проверить зрение? (окулист)

8.       Самый известный зимний вирус? (грипп)

9.       К какому врачу нужно обратиться, если сильно заболели ушко, горло и носик? (лор)

10.  Зеленое лекарство для озорников? (зеленка)

11.  Как называется медработник, который берет анализы, делает уколы и прививки? (медсестра)

Медсестра: Все ребята молодцы, правильно отвечали на вопросы, а теперь проверю вас на то, как вы знаете медицинские инструменты.

Поиграем в вами в игру: «Собери медицинский чемоданчик»

Игра «Собери медицинский чемоданчик»

Играют два ребёнка, у каждого ребёнка свой чемоданчик, в который он должен собрать только предметы, которые относятся к медицине.

Медсестра: Ой, какие же вы ребята все молодцы, очень порадовали меня. Все знают, все умеют. Ловко справились и с этим заданием.

Медсестра: Дети, скажите, вам понравилось или не понравилось сегодняшнее мероприятие?

Ответы детей.

Медсестра: Спасибо вам большое, мне сейчас пора идти, до свидание.

Конспект образовательной деятельности «Приключение в летнем лесу»

Цель: Закрепить знания о признаках лета.

Задачи:

1.     Расширять и обогащать словарный запас.

2.     Формировать грамматический строй речи по признакам лета.

3.     Продолжать развивать умения образовывать имя прилагательное.

4.     Упражнять в технике рисования акварельными красками. Свободно двигать кистью в разных направлениях.

5.     Продолжать развивать умение украшать изображение налепами из пластилина.

6.     Воспитывать желание прийти на помощь в трудную минуту.

Материалы:

1.     Листы бумаги белого цвета.

2.     Акварельные краски.

3.     Баночки с водой.

4.     Кисть.

5.     Салфетка.

6.     Пластилин.

7.     Доска для пластилина.

Ход занятия

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята.

-Вчера, гуляя по лесу, я услышала, что Машу из мультика «Маша и медведь» похитили волки. Они унесли ее в лес к себе в избушку. А чтобы они ее освободили нужно выполнить желание волков, и я прошу вас помочь освободить Машу.

- Дети, вы мне поможете?

Дети : Да.

Воспитатель:

-Я знаю, что волкам очень нравится летний лес. Они просят каждого из вас нарисовать летнее дерево, чтобы потом у них получилась картина «Летний лес». Они повесят ее в своей избушке. А какой лес у вас получится, вы расскажите сами. Но сначала давайте вспомним какой он – летний лес.

- Скажите ребята, а какое время года сейчас?

Ответы детей. (лето)

Воспитатель:

-Да сейчас время года лето. А какое лето раннее или позднее?

Ответы детей. (раннее).

Воспитатель:

-Правильно, лето сейчас раннее, а еще какое?

Ответы детей. (теплое, сухое потому, что нет дождей, тихое, спокойное, солнечное, зеленое).

Воспитатель:

-А почему зеленое?

Ответы детей. (Потому что на деревьях зеленые листочки)

Воспитатель:

-Ребята вам нравится это время года?

Ответы детей.  (Да)

Воспитатель:

- Почему вам нравится лето?

Ответы детей.  (Потому что тепло, можно купаться, загорать, долго гулять, не нужно одевать много одежды, много фруктов, ягод, овощей, кататься на велосипеде, играть до поздна)

Воспитатель:

- Я тоже очень люблю это время года. Это очень красивое время года. Давайте посмотрим на картину с изображением лета.

Показ картины «Лето»

Дети рассматривают картину, а Воспитатель описывает её.

- молодцы детки, мы все вспомнили про лето и летний лес и готовы уже его изобразить, но давайте перед началом работы погуляем в лесу.

Физкультурная минутка.

«Вместе по лесу идём»

Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Воспитатель:

Теперь садитесь за столы и приступайте к работе.

Дети рисуют деревья нетрадиционным способом (листья у деревьев изображают налепами из пластилина). 

По окончании работы, выкладывают на ковре и подбирают прилагательные, отвечая на вопрос.

Воспитатель:

-Какой получился у вас лес?

Ответы детей.  (красивый, добрый, сказочный, весенний)

Воспитатель:

-Ну вот задание волков мы выполнили. Я отдам ваши работы волкам и они отпустят Машу к Медведю.

- Спасибо вам ребята за то, что сделали доброе дело, выручили Машу из беды. Растите добрыми, отзывчивыми. 

Конспект образовательной деятельности в средней группе детского сада по теме «В гости к Хозяйке луга»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии насекомых.

Задачи:
1. Закрепить знания о насекомых, их строении.
2. Продолжить развивать мышление, воображение, словарный запас.
3. Продолжаем воспитывать бережное отношение к природе.

 Ход образовательной деятельности. 

Дети сидят на стульях, перед ними доска с картинками насекомых. Входит Хозяйка луга, раскладывает на ковре цветы и рассаживает на них игрушечных насекомых.

Хозяйка луга. Здравствуйте, дети! Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Посмотрите, как много на моем лугу красивых цветов и разных насекомых. Послушайте, какие звуки они издают.
Педагог включает аудиозапись «Звуки природы».
Хозяйка луга. Все насекомые в природе нужны, каждый делает свое дело. Дети, назовите насекомых, у которых есть крылья. Для чего насекомым крылья? С помощью крыльев насекомые могут летать. Насекомые, у которых нет крыльев, могут быстро ползать или прыгать Хозяйка луга предлагает детям отгадать загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка. 

Я сорвать его хотел, 

Он вспорхнул и улетел. 

(Бабочка)

 Хозяйка луга: Как вы думаете, почему бабочку можно спутать с цветочком? У бабочки очень красивые крылышки, поэтому она похожа на цветок. Послушайте еще одну загадку:

Хлопотлива и смела

Медоносная... 

(Пчела) 

Хозяйка луга: Какого цвета пчела? Туловище пчелы полосатое — с желтыми и черными полосками. А какого цвета крылья? Крылья у пчелы прозрачные, сложенные вдоль тела. В полете она расправляет крылья в стороны. Послушайте еще одну загадку:

Погляди на молодцов:

Веселы и бойки. 

Волокут со всех концов 

Материал для стройки. 

Без работы, хоть убей, 

Жить не может... 

(Муравей) 

Хозяйка луга обобщает ответы детей: «Муравей черного цвета. У него нет крыльев. Муравей очень быстро ползает. Муравьи живут большими группами. Муравьи дружно и слаженно работают - строят свой домик из маленьких веточек и хвоинок». Хозяйка луга: А вы знаете, как называется домик муравьев? (Ответы детей.) Домик муравьев называется «муравейник». А как можно назвать одним словом бабочку, пчелу и муравья? Бабочка, муравей и пчела —это насекомые. Посмотрите на картинки, которые висят на доске и скажите как называются изображенные на них насекомые. Дети по очереди выходят к доске, и называют насекомых.

Хозяйка луга : А как вы думаете, пчелка на лугу есть? (Аккуратно берет в руки пчелу и показывает детям.) Эта пчела называется „медоносная“. Как вы думаете, почему ее так называют? Пчелы добывают нектар с цветов с помощью тоненького хоботка. Как вы пьете из соломинки сок, так и пчелки через хоботок сосут нектар с цветов. (Показывает хоботок у пчелы.) Затем несут его в свой домик—улей. Улей —это небольшой домик, который человек делает для пчел. (Показывает картинку с ульем.) Там живут много пчелок, они перерабатывают нектар в мед. Пчелки закладывают мед в специальные решеточки — соты. (Показывает соты.)

Проводится физкультминутка. 

Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
Пчелка трудится весь день, (Дети стоят в кругу.)
И работать ей не лень. (Разводят руки в стороны.)
От цветка летит к цветку, (Машут руками.)
Клеит на брюшко пыльцу. (Гладят живот.)
Хоботком нектар сосет, (Складывают руки трубочкой и вдыхают воздух.)
За день много наберет, (Разводят руки в стороны.)
Унесет нектар тот в улей (Обхватывают себя руками.)
И назад вернется пулей. (Кружатся вокруг себя.)
В сотах утрамбует мед, (Топают ногами.)
Скоро ведь зима придет, (Разводят руки в стороны.)
Будет пчелкам чем питаться, (Поднимают руки вверх.)
Летом надо им стараться. (Грозят пальчиком.)

Хозяйка луга. Дети, а вам нравится кушать мед? Мед не только вкусный, но и очень полезный продукт. Давайте не будем мешать пчелке трудиться. («Отпускает» пчелу на луг.) А какие еще насекомые есть на лугу? (Ответы детей.) Затем Хозяйка луга показывает детям картинку со стрекозой и задает вопросы: «Кто это? Это насекомое называется „стрекоза“. Давайте ее внимательно рассмотрим. Какие крылья у стрекозы? У стрекозы тонкие прозрачные крылья. На крылышках много прожилок. Стрекоза может очень быстро летать. Даже когда стрекоза отдыхает, ее крылышки распростерты в стороны. Сколько крыльев у стрекозы? (Ответы детей.) У стрекозы четыре крылышка. У стрекозы есть голова, грудь, брюшко. К груди крепятся шесть ножек. (Сопровождает рассказ показом.) Ножками стрекоза цепляется за растения, когда отдыхает. На голове расположены глаза, усики и рот (челюсти с пилообразными зубами). Стрекоза чаще всего летает около водоемов.

Теперь внимательно посмотрите и скажите, что общего есть у всех насекомых? (Ответы детей.) У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко и шесть ног. На голове есть глаза, усики и рот. Чем насекомые отличаются друг от друга? У одних насекомых есть крылья, а у других нет. Они все разного цвета и величины. У всех насекомых разные глаза, усы и рот. Какие удивительные и разнообразные бывают насекомые! Я предлагаю вам понаблюдать за жизнью насекомых, но так, чтобы не мешать им. Хотите рассмотреть насекомых поближе? Чтобы найти насекомых, нужно двигаться медленно и бесшумно, а наблюдать тихо, чтобы их не распугать. Искать насекомых нужно осторожно, многие из них зелёного цвета и отыскать их в траве трудно. Дети, посмотрите внимательно, есть ли на лугу кузнечики? Дети находят кузнечика и передают Хозяйке луга. Она аккуратно берет кузнечика: «Почему мы не сразу увидели в траве кузнечика? Конечно, он зеленого цвета, словно травинка, и поэтому его не сразу заметишь в траве. Кузнечик может далеко прыгать, потому что у него есть очень сильные две задние ноги. (Показывает задние ноги кузнечика.) У некоторых кузнечиков есть крылья, а у других вообще нет крыльев. Посмотрите внимательно, у этого кузнечика есть крылья? А какие звуки издает кузнечик? Кузнечик стрекочет. Как кузнечик стрекочет?» Хозяйка луга аккуратно «отпускает» кузнечика и спрашивает: «Есть ли на лугу божья коровка?» После того как дети покажут божьих коровок, Хозяйка луга аккуратно берет в руки божью коровку и предлагает детям внимательно ее рассмотреть: «Какого цвета божья коровка? Божья коровка красного цвета, с черными точками. У божьей коровки есть крылья? Да, у божьей коровки есть крылья. Одни —жесткие, красного цвета, а другие —мягкие, прозрачные. Мягкие крылышки находятся под твердыми красными крылышками. Говорят, что, если божья коровка сядет на ладонь, это принесет удачу». Хозяйка луга предлагает детям поочередно подержать божью коровку на ладошке.
Хозяйка луга предлагает детям поиграть в игру «На полянку шли, насекомых нашли».

Дети становятся в круг. Идут друг за другом и произносят: «На полянку мы пришли, насекомых мы нашли. Раз, два, три —движение бабочки покажи... (Имитируют движения бабочки.)
Далее: «На полянку мы пришли, насекомых мы нашли. Раз, два, три — движение кузнечика покажи»... (Имитируют движения кузнечика.)
Далее: «На полянку мы пришли, насекомых мы нашли. Раз, два, три —движение муравья покажи»... (Имитируют движения муравья.)
Хозяйка луга. Сейчас весна, с каждым днем становится все теплее. Пусть насекомые летают, ползают, собирают нектар. Давайте аккуратно посадим насекомых в волшебную корзину, я отнесу их на лужайку, где им будет очень хорошо. Встретив в природе насекомых, берегите их, не мешайте им делать свои важные дела... Хозяйка луга : А сейчас давайте украсим наш луг цветами и запустим на него насекомых. Выполняется коллективная композиция «Весенний луг», где дети наклеивают насекомых и цветы.

Конспект образовательной деятельности в средней группе детского сада по теме «Снятие блокады Ленинграда»

 Цели: Ознакомить детей с жизнью людей во время Великой Отечественной Войны, о героическом подвиге народа в годы ВОВ. Расширить представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда.

Задачи:
1. Познакомить детей с жизнью людей во время ВОВ.

2. Развивать способность чувствовать, сопереживать, умение слушать окру-жающих, воспитывать чувство патриотизма.

3. Воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны.

4. Расширять и закреплять понятия «блокада», «дорога жизни».

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: 

Каждая страна обладает своей историей, неповторимым ходом развития. Одним из сложных периодов развития нашей страны является Великая Отечественная война, унесшая миллионы жизней советских людей. 

Ребята, сегодня 27 января у нас с вами особенный день. 27 января в Российской Федерации отмечается День воинской славы России - День снятия блокады города Ленинграда. Ленинградом ранее называли город – Санкт – Петербург.

Так что же такое блокада города? Блокада города  – это изоляция его от внешних связей. Немецкие захватчики окружили город и тем самым перекрыли все дороги к нему.

Началом блокады считается 8 сентября 1941 года, когда была прервана связь Ленинграда со всей страной.

В октябре жители города почувствовали на себе явную нехватку продовольствия, а в ноябре в Ленинграде начался настоящий голод. Были отмечены сначала первые случаи потери сознания от голода на улицах и на работе, случаи смерти от истощения.

В ноябре-декабре 1941 г. рабочий мог получить лишь 250 граммов хлеба в день, а служащие, дети и старики - всего 125 граммов. Хлеб готовили из отрубей, он был горький . Он был невкусный, норма была очень маленькая, выдавали хлеб по карточкам, а если карточку потеряешь, то и вообще останешься голодным. Когда 25 декабря впервые была сделана прибавка хлебного пайка - рабочим - на 100 граммов, остальным на 75, истощенные, люди вышли на улицы, чтобы поделиться своей радостью. Это незначительное увеличение нормы выдачи хлеба давало пусть слабую, но надежду умирающим от голода людям.

 Осень-зима 1941-1942 гг. - самое страшное время блокады. Ранняя зима принесла с собой холод - отопления, горячей воды не было, и ленинградцы стали жечь мебель, книги, разбирали на дрова деревянные постройки. От дистрофии и холода люди умирали тысячами. Одновременно с этим ленинградцы всеми силами старались выжить и не дать умереть родному городу. Мало того: Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию - заводы продолжали работать. Работали 13-14-летние подростки, заменившие ушедших на фронт отцов.


 Работали административные учреждения, типографии, поликлиники, детские сады, театры, публичная библиотека, продолжали работу ученые. Это было необходимо - доказать врагу, а, главное самим себе: блокада Ленинграда не убьёт город, он продолжает жить! 

В булочные, где выдавался ежедневный паёк, были огромные очереди. Помимо голода были и другие бедствия: очень морозные зимы, порой столбик термометра опускался до - 40 градусов. Закончилось топливо, и замёрзли водопроводные трубы - город остался без света, и питьевой воды.

С первых дней блокады своё опасное и героическое дело начала Дорога Жизни. 

Каждый рейс был подвигом - вражеская авиация беспрестанно совершала налёты. С риском для жизни водители продолжали свои смертельно опасные рейсы. Оборвать эту нить, связывающую блокадный город со страной, немцы стремились постоянно, но благодаря мужеству и силе духа ленинградцев, Дорога Жизни жила сама и дарила жизнь великому городу, она спасла тысячи жизней. По этой дороге доставляли продовольствие в город, а из города вывозили слабых и больных. Эвакуация началась еще осенью 1941 года, но лишь в январе 1942 года появилась возможность вывести большое количество людей, в основном женщин и детей, через Дорогу Жизни. Теперь на берегу Ладожского озера находится музей "Дорога жизни".

Во все времена нет большего горя, чем страдающий ребёнок. Блокадные дети - особая тема. Рано повзрослевшие, не по-детски серьёзные и мудрые они изо всех своих сил наравне со взрослыми приближали победу. В первую зиму блокады Ленинграда много детей было эвакуировано, но, несмотря на это по разным причинам в городе оставалось ещё много детей. 

Физкульт минутка

Ребята, я вам тоже предлагаю поиграть. Представьте, что вам тоже нужно доставить продукты, а доставлять вы их будете, тоже по дороге жизни. У вас на полу две полосы (квадратики бумаги), нужно аккуратно по квадратикам передвигаться, мимо не наступаем, иначе провалился и главное нужно перевезти продукты с одного берега на другой, ничего не теряя.

Воспитатель:

Блокада Ленинграда длилась ровно 871 день. Это самая продолжительная и страшная осада города за всю историю человечества. Почти 900 дней боли и страдания, мужества и самоотверженности.

В январе 1943 года Красная Армия прорвала блокаду Ленинграда. К моменту прорыва блокады в городе оставалось не более 800 тыс. человек гражданского населения. В январе 1944 года блокада была полностью снята. В результате мощного наступления Красной Армии немецкие войска были отброшены от Ленинграда и 900 дней осады закончились.

Блокада Ленинграда - трагичная и великая страница российской истории, унесшая более 2 миллионов человеческих жизней. Память об этих страшных днях живёт в сердцах людей.

Родина высоко оценила подвиг защитников города. Свыше 350 тыс. солдат, офицеров и генералов Ленинградского фронта награждены орденами и медалями, 226 из них присвоено звание Героя Советского Союза. Медалью "За оборону Ленинграда" награждено около 1,5 млн. человек.

За мужество, стойкость и невиданный героизм в дни тяжелой борьбы с немецко-фашистскими захватчиками город Ленинград 20 января 1945 г. был награжден орденом Ленина, а 8 мая 1965 г. получил почетное звание "Город-Герой".

А сейчас ребята, давайте все вместе нарисуем салют в честь снятия блокады Ленинграда.

Выполняется коллективная работа на ватмане карандашами.